个人信息:
姓名:熊俊梅
职称:副教授,硕士生导师
单位:华中师范大学2003网站太阳集团
邮箱:junmei_xiong@ccnu.edu.cn
教育经历:
2006-2009 慕尼黑大学心理与教育学院,获博士学位
2002-2006 慕尼黑大学心理与教育学院,获硕士学位
工作经历:
2009至今 华中师范大学2003网站太阳集团任教
2010-2012 华中师范大学2003网站太阳集团博士后流动站
教学课程:
本科课程:教育心理学(全英文)、班级与课堂管理、普通心理学、心理学基础
研究生课程:教育心理学、教育心理研究
教学研究项目:
(1)华中师范大学教学创新奖教研项目“数字化学习环境下信息技术与教育心理学的深度融合”三等奖;
(2)教育心理学(全英文)被评为华中师范大学第二批数字化课程资源建设A类课程;
(3)班级管理被评为华中师范大学第五批数字化课程资源建设B类课程;
(4)华中师范大学2003网站太阳集团本科教学工程系列建设项目“教育心理学全英文课程资源建设”,项目编号PSYCHT201227;
(5)华中师范大学2003网站太阳集团本科教学工程系列建设项目“班级与课堂管理课程资源建设”,项目编号PSYCHT201216
School Psychology International《学校心理学国际杂志》副主编
中国心理学学会会员
湖北省心理学学会会员
国际行为发展研究会会员
担任学术期刊审稿人:
School Psychology International
School Psychology Review
Computers in Human Behavior
心理科学
心理与行为研究
应用心理学
主持科研项目:
(1)2023.07-2024.12,华中师范大学中央高校基本科研业务费专项资金(二十大精神专项项目)《新时代家风对青少年学业和社会胜任力的影响及心理机制研究》(项目号:CCNU23CS022),课题负责人,在研。
(2)2023.01-2024.12,青少年网络心理与行为教育部重点实验室开放课题基金《家庭累积风险背景下家风对青少年心理健康的影响与心理机制研究》(项目号:CCNUCYPSYLAB2022B06),课题负责人,在研。
(3)2018.07-2021.12,全国教育科学“十三五”规划2018年度课题《家庭累积风险对中学生心理健康的影响及心理机制研究》(项目号:DBA180312),课题负责人,结项(评定等级“良好”)。
(4)2017.01-2018.12,华中师范大学中央高校基本科研业务费专项资金(人文社科类)项目《累积生态风险与青少年心理健康关系的研究——心理资本的调节作用》(项目号:CCNU17A06030),课题负责人,已结题。
(5)2016.12-2018.12,湖北省人的发展与心理健康重点实验室开放课题基金《累积生态风险、心理资本与中学生心理健康不同效价指标的关系研究》(项目号:20160702),课题负责人,已结题。
(6)2014.01-2016.12,青少年网络心理与行为教育部重点实验室开放课题基金《网络学习中交互与动机对学习效果的影响研究》(项目号:2014B02),课题负责人,已结题。
(7)2015.01-2016.12,华中师范大学中央高校基本科研业务费资助人文社科类项目(自由探索项目)《交互背景下的网络学习情绪与网络学习效果关系研究》(项目号:CCNU15A06032),课题负责人,已结题。
(8)2012.01-2014.12,教育部留学回国人员科研启动基金《青少年语文与数学学习心理对职业发展影响的纵向研究》(项目号:20121707),课题负责人。
(9)2011.01-2013.12,湖北省人的发展与心理健康重点实验室开放课题基金《中学生的学业情绪与心理健康》(项目号:201101),课题负责人,已结题。
(10)2010.01-2012.12,华中师范大学博士后研究资助项目《学业情绪领域特异性研究》(项目号:120005070112),课题负责人,已结题。
(11)2010.01-2012.12,华中师范大学丹桂计划《青少年跨学科学习心理对职业倾向影响的纵向研究》(项目号:2010DG007,课题负责人,已结题。
参与科研项目:
(1)华中师范大学985教师教育创新平台理论创新研究项目“学生发展与教育心理”(985ZB03),项目负责人刘华山教授。
(2)中国儿童青少年人格发展基础性数据库构建研究2011年度社科基金重大项目(第二批),项目负责人周宗奎教授。
(3)心理健康教育系列课程(国家精品课程),项目负责人刘华山教授。
(4)学校心理辅导(81421009),项目负责人江光荣教授。
(5)基础心理学资源库建-985教师教育创新平建设应用示范工程,项目负责人郭永玉教授。
指导本科生立项:
(1)辅导本科大学生实验创新校级项目2014年度“情绪变化对大学生心理健康的影响”(申洋洋、刘瑞瑞、胡霞);
(2)辅导本科大学生实验创新校级项目2011年度“大学生学业情绪与学业拖延的相关研究”(张晓翔、李精华);
(3)辅导本科大学生实验创新校级项目2011年度“不同自尊者在垂直空间表征上的注意偏向”(袁双双、甘萍、段琦洁、温新房)。
Xiong, J. M. A dual-factor model of mental health in Chinese high school students. XXXI International Congress of Psychology, Yokohama, Japan, 2016,7, 24-29.
Xiong, J. M., & Qin, Y. An empirical investigation of perceived interaction quality, academic self-efficacy, task value, academic emotions and satisfaction in different learning environments. XXXI International Congress of Psychology, Yokohama, Japan, 2016,7, 24-29.
Xiong, J. M & Liu, H. S. Adolescents’ Academic Emotions and Self-Efficacy in Learning Chinese and Mathematics.ⅩⅩⅩInternational Congress of Psychology, Cape Town, South Africa, 2012,7, 22-27.
Xiong, J. M & Tippelt, R. Affective Aspects of Learning: Adolescents' Self-Concept, Achievement Values, Emotions and Motivation in Learning Mathematics. IXXX International Congress of Psychology, Berlin, Germany, 2008, 7, 21-25.
熊俊梅,王金涛. 累积风险与青少年心理健康——心理资本的调节作用.第二十届全国心理学学术会议摘要, 2017年10月19-22号, 重庆. 大会展贴报告.
高苗苗, 熊俊梅, 王金涛, 石茹. 高中生自我控制能力、学业情绪与学习效果的关系. 第十八届全国心理学学术会议摘要, 2015年10月16-18号, 天津. 口头报告.
王金涛, 熊俊梅, 高苗苗, 石茹. 效能感系统、学业情绪与心理健康的关系研究——心理健康双因素模型视角. 第十八届全国心理学学术会议摘要, 2015年10月16-18号, 天津. 张贴.
段晓明, 海曼, 石茹, 高苗苗, 熊俊梅. 效用价值干预和表现期望对情境兴趣和网络学习效果的影响. 第十七届全国心理学学术会议摘要, 2014年10月10号至12号,北京,口头报告.
(1)教育心理学获华中师范大学第三届本科教学创新奖三等奖(2017-05);
(2)湖北省高等学校教学成果奖三等奖(获奖成果:全英文心理学专业本科教学模式的创新与探索;刘思耘老师主持,成果奖中排名第三)(授奖单位:湖北省人民政府; 2018-02)
(3)教育心理学(全英文)被评为华中师范大学第二批数字化课程资源建设A类课程(2014-2015);
(4)班级管理被评为华中师范大学第五批数字化课程资源建设B类课程(2015-2016);
(5)华中师范大学教学成果奖二等奖(刘思耘老师主持,成果奖中排名第三):全英文心理学专业本科教学模式的创新与探索(2017-03)
(6)2018年度华中师范大学2003网站太阳集团教职工履职考核优秀奖;
(7)2017年度华中师范大学2003网站太阳集团教职工履职考核优秀奖;
(8)2014年度华中师范大学2003网站太阳集团教职工履职考核优秀奖;
(9)2012年度华中师范大学2003网站太阳集团教职工履职考核优秀奖;
(10)2011年度华中师范大学2003网站太阳集团教职工履职考核优秀奖;
(11)2011至2012年度华中师范大学教学工作优秀奖三等奖;
(12)2018年度华中师范大学优秀实习生指导教师;
(13)2016年度华中师范大学优秀实习生指导教师;
(14)2014年度华中师范大学优秀实习生指导教师;
(15)2013年度华中师范大学优秀实习指导教师;
(16)2010年度华中师范大学优秀实习指导教师