教授，博士生导师
1966.12. 湖北仙桃人
教育背景
1998.10—1999.11，英国巴斯大学心理学系，博士后
1996.9—1998.10，华南师大心理系发展与教育心理学博士
1986.9—1989.6，浙江大学心理系，社会与管理心理学硕士
1982.9—1986.6，华中师大教育学系，教育学学士
职业经历
2012年5月—至今 华中师范大学国际文化交流学院，院长
2000年5月—至今 华中师范大学2003网站太阳集团，教授
1994年5月—至今 华中师范大学社会心理研究中心，主任
2004年—2005年 美国普林斯顿大学心理学系，富布赖特高级访问学者
研究兴趣
主要研究领域为文化与社会心理学理论及应用、青少年儿童发展与教育、网络心理与行为等。围绕刻板印象、社会与群体认同、人际关系、网络游戏与青少年发展等主题进行了系列研究。
Name: ZUO Bin
Gender: Male
Title: Professor, PhD.
Service: Director, Research Center for Social Psychology, CCNU
Professor, School of Psychology, CCNU
Dean , College of International Cultural Exchange,
Central China Normal University( CCNU)
Address: School of Psychology, Central China Normal University 152 Luoyu Avenue, Hongshan District, Wuhan 430079, Hubei ,China
E-mail Address: zuobin@ccnu.edu.cn
Fax: 0086-27-67866427; Tel: 0086-27-67861914,67868733 Mob: 0086-13638612680
Professional Experience
Dean & Professor (2012/05 to present) , College of International Cultural Exchange, CCNU
Professor (2000/05 to present) , School of Psychology, CCNU
Director (1994/5 to present) , Research Center for Social Psychology, CCNU
Fulbright Visiting Fellow(2004-2005), Psychology Department of Princeton University, USA,
Postdoctoral Research Fellow(1998/10 to 1999/11),Department of Psychology, Bath University, UK
Associate Professor (1994/09 to 2000/05), Department of Psychology, CCNU
Lecturer (1991/09 to 1994/08) ,Department of Psychology, CCNU
Assistant Professor(1986/07 to 1991/08) ,Department of Education, CCNU
Education and Degree
PhD. Educational Social Psychology, South China Normal University, Guangzhou, China
MA, Applied Social Psychology, Zhejiang University, Hangzhou, China
BA, Education, Central China Normal University, Wuhan, China
Research Interest
Main research areas include the theories and applications of cultural and social psychology, social cognition, personality development of adolescents and mental health education, as well as cyber-psychology and the online social behaviors. A series of empirical studies were conducted on topics ranging from stereotypes, social and group identity, interpersonal relationship, developmental effects of online gaming on adolescents, and value orientation of popular culture.
社会心理学 教育心理学 管理心理学 应用社会心理研究 中国人心理研究
中国社会心理学会副理事长
中国心理学会理事、社会心理学分会副会长
湖北省心理学会理事长
武汉心理学会理事长
湖北省科协委员
湖北省青联常委、副秘书长、教育界别副主任
湖北省欧美同学会理事
Professional Membership:
Vice-President, Chinese Social Psychology Association,
Chairperson, Social Psychology Branch of Chinese Psychological Society
President , Psychological Society of Hubei Province of China
科研项目：
[1]国家社会科学重大项目，当代中国社会群体印象评价及心理机制研究（18ZDA331），主持人，2018-2023
[2]中华民族文化与国家认同研究，教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目（17JZD043），子课题负责人，2017-2021。
[3]交叉分类对刻板印象的影响及认知加工机制，国家自然科学基金项目（31571147），主持人，2015—2019。
[4]社会分类的心理加工机制与发展模型研究，华中师范大学中央高校基本科研业务费重大培育项目（CCNU18ZDPY12），负责人，2018—2020。
[5]幸福湖北建设研究，湖北省哲学社会科学重点基金项目（ZD2015WT018），负责人，2016—2017。
[6]中国人的社会认知与文化认同，华中师范大学基本科研业务费重大培育项目（CCNU15Z02001），负责人，2015—2017。
[7]当代中国大众文化价值观研究，教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目（2011JZD006），负责人，2011—2015。
[8]反性别刻板印象的演化–评价效应及加工机制，国家自然科学基金青年科学基金项目（31400903），参与，2014—2017。
[9]文化价值认同视野下社交网络使用的研究，湖北省哲学社会科学“十二五”规划项目（2013235），参与，2013—2014。
[10]流动儿童学业成绩刻板印象威胁效应的心理机制及干预研究，教育部人文社会科学研究青年基金项目（13YJC190023），参与，2013—2016。
期刊论文：
[1]Xie, Z. , Wen, F. , Tan, X. , Wei, J. , & Zuo, B. . (2020). The preference for potential in competence, not in morality: asymmetric biases regarding a group's potential for moral improvement and decline. PLOS ONE, 15.
[2]Wen, F. , Zuo, B. , Wang, Y. , Wu, Y. , & Ma, S. . (2020). The (continuous) nature of perceived gender counter-stereotype: a threshold model of gender stereotype maintenance. Archives of Sexual Behavior(2), 1-20.
[3]Wen, F. , Zuo, B. , Xie, Z. , & Gao, J. . (2019). Boosting creativity, but only for low creative connectivity: the moderating effect of priming stereotypically inconsistent information on creativity. Frontiers in Psychology, 10.
[4]Zuo, B. , Wen, F. , Song, J. , & Dai, T. . (2019). The characteristics, dimensions and psychological effect of social categorization. Advances in Psychological ence.
[5]Zuo, B. , Wen, F. , Wang, M. , & Wang, Y. . (2019). The mediating role of cognitive flexibility in the influence of counter-stereotypes on creativity. Frontiers in Psychology, 10.
[6]Jingjing, S. , Chensen, M. , Chuanhua, G. , & Bin, Z. . (2018). What matters most to the left-behind children's life satisfaction and school engagement: parent or grandparent?. Journal of Child and Family Studies, 27, 2481-2490.
[7]Zuo, B., Wen, F., & Wu, Y. (2018). Sex differences in mate retention and mate quality enhancement: The effect of facial sexual dimorphism cues on willingness to introduce a new friend to one’s partner. Archives of Sexual Behavior, 1–10. doi: 10.1007/s10508-018-1295-3 [SSCI]
[8]Song, J., Zuo, B., Wen, F., & Yan, L. (2017). Math-gender stereotypes and career intentions: an application of expectancy–value theory. British Journal of Guidance & Counselling, 45(3), 328–340. doi: 10.1080/03069885.2017.1283680 [SSCI]
[9]Wu, Y., Zuo, B., Wen, F., & Yan, L. (2016). Rosenberg self–esteem scale: method effects, factorial structure and scale invariance across migrant child and urban child populations in china. Journal of Personality Assessments, 99(1), 1–11. doi: 10.1080/00223891. 2016. 1217420 [SSCI]
[10]Zhang, X., Zuo, B., Erskine, K., & Hu, T. (2016). Feeling light or dark? emotions affect perception of brightness. Journal of Environmental Psychology, 47, 107–111. doi: 10.1016/j.jenvp.2016.05.007 [SSCI]
[11]Song, J., Zuo, B., & Yan, L. (2016). Effects of gender stereotypes on performance in mathematics: a serial multivariable mediation model. Social Behavior & Personality: An International Journal, 44(6), 943–952. doi: 10.2224/sbp.2016.44.6.943 [SSCI]
[12]Sun, S., Zuo, B., Wu, Y., & Wen, F. (2016). Does perspective taking increase or decrease stereotyping? The role of need for cognitive closure. Personality and Individual Differences, 94, 21–25. doi: 10.1016/j.paid.2016.01.001 [SSCI]
[13]Wen, F., Zuo, B., Wu, Y., Dong, X., & Wang, W. (2016). Reducing the effect of stereotype threat: The role of coaction contexts and regulatory fit. Social Psychology of Education. 19(3), 607–626. doi: 10.1007/s11218-016-9344-z [SSCI]
[14]Wen, F., Zuo, B., Wu, Y., Sun, S., & Liu, K. (2014). Red is romantic, but only for feminine females: sexual dimorphism moderates red effect on sexual attraction. Evolutionary Psychology, 12(4), 719–735. doi: 10.1177/147470491401200404 [SSCI]
[15]Zhang, X., Li, Q., & Zuo, B. (2014). Gaze direction and brightness can affect self–reported emotion. Journal of Environmental Psychology, 40, 9–13. doi: 10.1016/j.jenvp.2014.04.004 [SSCI]
[16]Zhang, X., Li, Q., Eskine, K. J., & Zuo, B. (2014). Perceptual simulation in gender categorization: associations between gender, vertical height, and spatial size. Plos One, 9(2), e89768. doi: 10.1371/journal.pone.0089768 [SSCI]
[17]温芳芳,马书瀚,叶含雪,齐玥 & 佐斌.(2020).“涟漪效应”与“心理台风眼效应”：不同程度COVID-19疫情地区民众风险认知与焦虑的双视角检验. 心理学报(09),1087-1104.
[18]宋仕婕,佐斌,温芳芳 & 谭潇.(2020).群体认同对群际敏感效应及其行为表现的影响. 心理学报(08),993-1003.
[19]温芳芳,佐斌,马书瀚 & 谢志杰.(2020).面孔识别的自我群体偏向. 心理科学进展(07),1164-1171.
[20]代涛涛,佐斌 & 温芳芳.(2019).情境线索对社会认知内容推断的影响. 心理科学(03),612-618.
[21]温芳芳 & 佐斌.(2019).社会分类的概念、线索及影响机制. 心理科学(02),395-401.
[22]刘晨,温芳芳 & 佐斌.(2019).以貌取人可行吗?——基于面孔的特质推理及准确性. 心理科学(01),150-156.
[23]佐斌,温芳芳,宋静静 & 代涛涛.(2019).社会分类的特性、维度及心理效应. 心理科学进展(01),141-148.
[24]佐斌, 温芳芳,吴漾, 代涛涛. (2018). 群际评价中热情与能力关系的情境演变：评价意图与结果的作用. 心理学报, (10), 11801196.
[25]代涛涛,佐斌, 温芳芳. (2018). 情境线索对社会认知内容推断的影响. 心理科学.
[26]潘文静, 温芳芳, 佐斌. (2018). 老年刻板印象威胁及其研究操纵, 心理科学进展, 26(9), 1670–1679.
[27]代涛涛, 佐斌, 郭敏仪. (2018). 网络表情符号使用对热情和能力感知的影响:社会临场感的中介作用. 中国临床心理学杂志, (03), 445–448.
[28]严磊, 佐斌, 张艳红, 吴漾, 杨林川. (2018). 交叉分类及其对刻板印象的影响. 心理科学进展, (07), 1272–1283.
[29]温芳芳, 佐斌. (2018). 最简群体范式的操作、心理机制及新应用. 心理科学, (3), 713–719.
[30]佐斌, 温芳芳. (2017). 当代中国人的文化认同. 中国科学院院刊, 32(2), 175–187.
[31]艾传国, 佐斌. (2018). 高校理工科男生对吸烟的内隐和外显态度研究. 中国学校卫生, (1), 114–116.
[32]刘峰, 佐斌. (2018). 群际接触中的群际隔离微生态. 心理科学, (1), 154–159.
[33]刘峰, 佐斌. (2017). 国外对大学生跨族群友谊的研究及对中国民族教育的启示. 民族教育研究, (3), 25–30.
[34]宋静静, 佐斌, 谭潇, 戴月娥. (2017). 留守儿童的自尊在亲子亲合和同伴接纳与孤独感的中介效应. 中国心理卫生杂志, 31, (5), 376–381.
[35]宋静静, 佐斌, 温芳芳, 谭潇, 赵苗苗. (2017). 交叉分类对刻板印象的影响:穷富与年龄维度交叉为例. 心理学探新, 37(2), 155–160.
[36]戴月娥, 温芳芳, 佐斌, 吴漾, 代涛涛. (2017). 基于个体的退休心理模型. 心理科学进展, 25(3), 443–451.
[37]严磊, 佐斌, 孙山, 吴漾, 吴月鹏. (2016). 情感一致性对刻板印象激活的影响. 心理学探新, 36(6), 535–540.
[38]严磊, 佐斌, 吴漾. (2016). 情感一致性及其对认知加工的影响. 心理科学, (6), 1379–1384.
[39]史媛媛, 佐斌, 谭旭运, 刘力. (2016). 来华留学生中国人刻板印象研究. 青年研究, (5), 85–93.
[40]宋静静, 佐斌, 温芳芳, 叶姝槿. (2016). 中学生物理性别刻板印象与学业拖延:序列中介模型. 中国临床心理学杂志, (03), 514–518.
[41]魏谨, 佐斌. (2016). 大学生手机过当依赖量表的编制与信效度检验. 中国健康心理学杂志, (03), 427–431.
[42]魏谨, 陈天军, 佐斌. (2016). 大学新生心理健康、人生意义与时间管理倾向的关系研究. 心理研究, (03), 81–86.
[43]朱小芳, 佐斌. (2016). 青少年对中国传统文化的社会表征研究. 哈尔滨学院学报, (07), 96–103.
[44]邹琼, 佐斌, 代涛涛. (2015). 工作幸福感:概念、测量水平与因果模型. 心理科学进展, (04), 669–678.
[45]佐斌, 代涛涛, 温芳芳, 索玉贤. (2015). 社会认知内容的“大二”模型. 心理科学, (04), 1019–1023.
[46]刘峰, 佐斌. (2015). 源记忆下注意水平对基于刻板印象的记忆偏差影响. 中国临床心理学杂志, (02), 218–222.
[47]佐斌, 徐同洁. (2015). 低地位群体的内/外群体偏好:基于SC–IAT的检验. 心理研究, (01), 26–30.
[48]魏谨, 佐斌. (2015). 动而有道:育心活动开展实务. 基础教育研究, (21), 72–73.
[49]胡敏, 佐斌. (2015). 从封面杂志看大众审美变迁——基于人脸面部特征及视觉风格变化的研究. 天津职业院校联合学报, (11), 33–39.
[50]温芳芳, 佐斌. (2014). 面孔参照或观察者参照:性别二态线索、面孔吸引力与表情对正视面孔偏好的影响. 心理科学, (04), 834–839.
[51]代涛涛, 佐斌, 温芳芳. (2014). 社会认知中热情与能力的补偿效应. 心理科学进展, (03), 502–511.
[52]徐同洁, 温芳芳, 浮东琴, 佐斌, 肖任飞. (2014). 人际沟通中的语言偏向及影响因素. 心理科学进展, (07), 1188–1197.
[53]佐斌, 代涛涛, 温芳芳, 滕婷婷. (2014). 热情与能力的关系及其影响因素. 心理科学进展, (09), 1467–1474.
[54]代涛涛, 佐斌, 徐富明, 索玉贤. (2014). 过分自信的进化模型. 心理科学进展, (04), 693–701.
[55]吴漾, 温芳芳, 陈真珍, 佐斌. (2014). 权力增加还是降低观点采择?基于本土的验证. 中国临床心理学杂志, (06), 957–963.
[56]张艳红, 佐斌, 刘莉. (2014). 表情识别的影响:评价联结还是刻板印象? 心理学探新, (04), 327–332.
[57]刘峰, 佐斌. (2014). 贫富阶层刻板印象对源记忆的影响. 心理学探新, (02), 131–135.
[58]魏谨, 佐斌. (2014). 偷窃癖者的鉴别、干预及心理进展评估——偷窃癖者的鉴别及用绘画作为心理进展评估的案例. 心理技术与应用, (12), 49–52.
[59]叶娜, 佐斌. (2014). “害群之马”对群体认同的影响. 经济研究导刊, (15), 288–289.
[60]邹琼, 佐斌, 沈成晨. (2014). 工作不满、组织承诺与创新行为的关系研究. 当代经济, (08), 42–43.
[61]张艳红, 佐斌. (2014). 情绪社会信息模型:情绪人际效应的新理论. 社会心理科学, (07), 42–47.
[62]曲燕, 佐斌. (2014). 师生互动中的性别效应. 青年研究, (06), 65–72.
[63]刘珂, 佐斌. (2014). 网络人际关系与现实人际关系一体论. 云南师范大学学报(哲学社会科学版), (02), 68–74.
[64]刘峰, 佐斌. (2013). 源监测框架下阶层刻板印象驱动的错误记忆. 心理学报, (11), 1261–1273.
[65]江汶, 佐斌. (2013). 大鱼小池效应研究评价及展望. 心理科学, (01), 157–163.
[66]张陆, 佐斌. (2013). 偏见的消融——无偏见动机的抑制作用. 中国临床心理学杂志, (06), 912–915.
[67]赵菊, 佐斌. (2013). 人际关系互动中人际特质的环形模型探索. 心理学探新, (01), 57–62.
[68]魏谨, 佐斌. (2013). 态度确定性:知行一致的强度指标. 心理研究, (05), 51–56.
[69]温芳芳, 佐斌. (2013). 无偏见目标对内隐与外显相貌偏见的调节效应——基于IAT与AMP的测量. 中国特殊教育, (01), 73–78.
[70]张陆, 佐斌, 赵菊. (2013). 权威主义对同性恋态度的影响——无偏见动机的中介作用. 湖北经济学院学报(人文社会科学版) , (10), 22–23.
[71]任娜, 佐斌, 侯飞翔, 汪国驹. (2012). 情境效应或自动化加工:大学生对老年人的内隐态度. 心理学报, (06), 777–788.
[72]张晓斌, 佐斌. (2012). 基于面孔知觉的刻板印象激活两阶段模型. 心理学报, (09), 1189–1201.
[73]温芳芳, 佐斌. (2012). 男性化与女性化对面孔偏好的影响——基于图像处理技术和眼动的检验. 心理学报, (01), 14–29.
[74]任娜, 佐斌. (2012). 测量内隐态度的情感错误归因程序. 心理科学, (02), 457–461.
[75]张艳红, 佐斌. (2012). 民族认同的概念、测量及研究述评. 心理科学, (02), 467–471.
[76]任娜, 佐斌, 汪国驹, 侯飞翔. (2012). 美德情境下年轻人对老年人的内隐态度. 中国临床心理学杂志, (02), 203–206.
[77]张晓斌, 佐斌, 薛孟杰, 江汶, 候飞翔. (2012). 基于鼠标追踪技术的个体建构过程实时测量. 心理科学进展, (05), 770–781.
[78]张莹瑞, 佐斌. (2012). 青少年中华民族认同、国家自豪感与内群体偏好的关系. 中国健康心理学杂志, (01), 86–88.
[79]佐斌, 温芳芳. (2012). 性别二态线索对男性面孔吸引力影响的方法差异之争. 心理学探新, (02), 166–170.
[80]张晓斌, 佐斌. (2012). 刻板印象激活效应对社会分类的影响. 心理与行为研究, (01), 63–68.
[81]张艳红, 佐斌. (2012). 教师在网络互动中的角色分析. 长江大学学报(社会科学版), (12), 160–161.
[82]佐斌, 张晓斌. (2011). 类别学习和分类运用的神经机制. 心理科学进展, (06), 843–852.
[83]艾传国, 佐斌. (2011). 单类内隐联想测验(SC–IAT)在群体认同中的初步应用. 中国临床心理学杂志, (04), 476–478.
[84]佐斌, 温芳芳. (2011). 职业刻板印象:自我卷入与评价偏向. 中国临床心理学杂志, (02), 149–153.
[85]温芳芳, 佐斌. (2011). 注视方向和性别二态线索对面孔吸引力的影响. 中国临床心理学杂志, (04), 441–444.
[86]张艳红, 佐斌. (2011). 情绪性别刻板印象的归因解释. 中国临床心理学杂志, (05), 578–581.
[87]艾传国, 佐斌. (2011). 外显自尊、相对内隐自尊和整体内隐自尊. 中国临床心理学杂志, (06), 763–765.
[88]赵菊, 佐斌. (2011). “和而不同”:中西文化下人际互动和谐相容模型比较. 心理学探新, (06), 489–493.
[89]温芳芳, 佐斌. (2011). 求职招聘中的策略——“失败成为优势”效应. 心理研究, (01), 40–43.
[90]佐斌, 艾传国. (2011). 群体认同、自尊和心理疾病污名的关系. 应用心理学, (04), 299–303.
[91]孙利, 佐斌. (2011). 民族地区教师的身份激活对认知过程的调节作用. 贵州民族研究, (01), 124–129.
[92]张艳红, 佐斌. (2011). 情绪性别刻板印象的内隐测量. 长江大学学报(社会科学版), (07), 90–92.
[93]张艳红, 佐斌. (2011). 幸福及其实现的社会心理学分析. 湘潭大学学报(哲学社会科学版), (02), 153–157.
[94]佐斌, 秦向荣. (2011). 中华民族认同的心理成分和形成机制. 上海师范大学学报(哲学社会科学版), (04), 68–76.
[95]甘泉, 佐斌, 孙山. (2010). 不幸福感的概念和模型. 心理科学进展, (07), 1062–1067.
[96]刘峰, 佐斌. (2010). 群际情绪理论及其研究. 心理科学进展, (06), 940–947.
[97]佐斌, 刘峰. (2010). 激活性别刻板印象对源检测判断的影响. 中国临床心理学杂志, (03), 284–286.
[98]孙利, 佐斌. (2010). 会计工作人员的主观幸福感与社会支持的关系. 中国健康心理学杂志, (04), 415–416.
[99]邹琼, 佐斌. (2010). 14～20岁青少年民族自尊的心理学实证研究. 社会心理科学, (08), 17–21.
[100]孙利, 佐斌. (2010). 中小学教师职业认同的结构与测量. 教育研究与实验, (05), 80–84.
[101]严洁晶, 佐斌. (2010). 人际公民行为及其前因和结果变量的研究与评价. 管理评论, (05), 69–75.
[102]佐斌. (2010). 教育要有尊严. 湖北教育, (05), 4–6.
[103]佐斌, 马红宇. (2010). 青少年网络游戏成瘾的现状研究——基于十省市的调查与分析. 华中师范大学学报(人文社会科学版), (04), 117–122.
著作与教材：
[1]《社会心理学实验》（温芳芳、佐斌），世界图书出版公司，2017年11月。
[2]《刻板印象内容与形态》（专著），华中师范大学出版社，2015年12月。
[3]《性情中人的自我展露——当代中国大众文化典型事例述评》（佐斌、温芳芳主编），华中师范大学出版社，2015年8月。
[4]《网络文化与青少年发展研究》（主编），中国出版集团，2013年6月版。
[5]《践行社会主义核心价值体系》，湖北长江出版集团/湖北人民出版社，2012年6月版。
[6]《社会心理学》（主编）.高等教育出版社，2009年10月。
[7]《教师人际关系和谐》（编著）. 中国轻工业出版社，2008年10月。
[8]《健康教育读本》（主编）（高中3册），华中师范大学出版社，2010年2月。
[9]《健康教育读本》（主编）（小学、初中9册），华中师范大学出版社， 2009年10月。
[10]《消除生活压力的禅》（佐斌、赵菊 译），长江文艺出版社，2005年10月版。
[11]《大学生心理发展》（主编），高等教育出版社，2004年7月。
[12]《教学的艺术：教学心理学》（主译、校），华夏出版社，2004年3月。
[13]《社会心理学的发展与创新》（主编），华中师范大学出版社，2003年9月。
[14]《中国人的脸与面子：本土社会心理学探索》（专著），华中师范大学出版社，1997年12月。
[15]《社会心理学：原理与应用》（副主编），暨南大学出版社，1999年9月。
[16]《20世纪心理学名家名著》（副主编），广东高教出版社，2002年6月。
[17]《师生互动论》（专著），华中师范大学出版社，2002年6月。
[18]《迁移者的心灵——三峡库区移民的社会心理研究》（专著），华中师范大学出版社，2002年9月。
[19]《心理素质教育》教材（主编，小学至高中24册），湖北少年儿童出版社华中师范大学出版社，2001年8月。
[20]《心理素质教育教师指导书》（主编，小学至高中24册），华中师范大学出版社湖北少年儿童出版社，2001年8月。
[21]《青春潮》（佐斌、何静），湖北教育出版社，1999年5月。
[22]《小学生家庭社交训练》（何静、佐斌），华中理工大学出版社，1998年10月。
会议报告与摘要：
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1、1994年《大学生脸面事件认定的社会心理研究》获湖北省第六届自然科学优秀论文一等奖；
2、1996年《中学生心理健康状况的现实考察》获湖北省第七届自然科学优秀论文一等奖；
3、2000年10月《中学生心理健康状况的现实考察》获湖北省第三届教育科学研究成果二等奖；
4、2001年9月《中国人的脸与面子：本土社会心理学探索》获湖北省社会科学优秀成果三等奖(著作类)。
5、2006年 “青少年的中国人认同系列研究”获湖北省优秀社会科学成果三等奖。
