(通讯员麦曦文)9月11号下午15点，在田家炳903会议室，2003网站太阳集团召开了本科教学节活动之信息化背景下的教学创新经验分享的专题座谈与研讨会。2003网站太阳集团院长周宗奎，副院长马红宇以及全院教师出席本次会议。田媛、刘勤学两位老师参评了第二届本科教学创新奖，两位老师结合参评准备的过程，向全院老师分享信息化背景下的教学创新经验。
马老师首先深入解读了杨宗凯校长和彭南生副校长在教学节开幕式的主题报告，对本科人才培养模式改革和教师教育创新进行深入探讨，分析了在信息化教育背景下的“四个转变”，并对田媛和刘勤学两位老师在教学创新奖参评中所付出的心力表示肯定。
“创新型启发式教学方法是我自己总结的，其实就是你们所说的混合式教学。”这位早凭借其优质课程《心理学基础》在网络上走红的田媛老师说到。她用亲临其境的方法启发学生学习原本枯燥无味的课本内容。例如，她让同学们先听一段音乐，然后进行情绪舒缓体验，最后大家结合自己的体验，描述放松的过程。没想到效果出奇的好，有的同学不仅列出了教材上的内容，还提出了自己的观点。研讨课也是田老师的一个重要教学创新。同学们在课堂上分成小组，每个组承担一个章节的授课任务，授课形式多样，如有小组用排演心理剧的方式讲授课程等。她的学生不单在课堂上踊跃参与，还在微博、微信等媒体上分享学习心得。在教学手段上，田老师也实现了传统与信息化的结合：用云课堂分享教学资源、用微信墙进行线上答题和在线讨论等等。
刘勤学老师讲授的《发展心理学》是我院首批建设的全英文建设课程，前人的教学经验少，整个课程从教学设计到课程讲授都是刘老师边摸索边实施的，讲一次课，需要花两周以上的时间来备课和准备教学空间的辅助教学资源。但是这并没有难倒这位年轻的老师。为了提升学生学习的积极性，更多地融入课堂。刘老师阅读了大量关于教学尤其是发展心理学教学的资料，终于找到了最为适合该课程的教学方法——同伴辅助学习（Peer assisted learning）。她将同伴辅助学习的教学模式进行调整，使其更适应国内教学，并和“启发式教学”结合到一起，切实实现以学为主的转变。
刘老师的课堂在国内首次引入创新教学软件“My Virtual child”，让学生分小组扮演家庭角色，在做养育小孩的实验中学习专业知识，同时她还运用结合现代化信息技术和多元互动教学方式——网络实时互动墙PADLET，对学生掌握知识的情况进行同步了解和反馈，进一步实现了以学生为主体的教学模式。
在田老师和刘老师分享后，学院其他老师纷纷发言，结合自己所讲授的课程创新进行研讨，学院老师都表示获益匪浅，可以借鉴好的教学创新方法，并希望学院多组织类似的教学交流活动。
